（文/小儿内科四病区护士长 孔令凤）

 一天上午，突然听到病房里传来大喊大叫的声音。我匆忙来到病房时看见小明（化名）正和妈妈在激烈地争吵，他妈妈说：“我都是为你好……”小明满脸是泪，边叫边踢，哭喊着却听不清楚所喊的内容。

  小明是个13岁的男孩，这是第二次住院，因上次出院后服药周期不够、饮食不注意再次引起的“恶心、呕吐、腹胀”等胃部不适入院。面对此况我决定用叙事护理的方法和小明聊聊。

  来到小明的床前，我俯下身问：“小明，你是不是哪里不舒服啊？可以和我说一下吗？”

  小明情绪还是很激动，边哭边踢，一边指着自己的上腹部说：“我难受，我很难受。”

  我坐在小明的床边，拉着他的手说：“小明，你现在哭出来是不是感觉好一点儿，想哭咱就先哭一会儿，哭完了，把你想说的跟我说说可以吗？”小明抽泣着在稳定自己的情绪。

  过了一会儿，我问：“小明如果让你给现在这个状态给它起个名字，你想叫它什么呢？”

  小明想了想说：“我也不知道，我好难受！”

  我说：“小明，咱们能不能叫它难受呢？”

  小明点点头。

  “小明，现在这个难受，给你带来了什么影响呢？”

  小明：“妈妈都不理解我，我因为难受，想等一会儿吃药，可妈妈非让我现在就吃，结果吃了药以后更加难受了。”

  我：“小明，你试着想想妈妈为什么让你按时吃药呀？”

  “妈妈肯定是想让我快点儿好呀！”小明不好意思地说。

  “是想让你快点儿好，说明什么呀？”我问。

  “妈妈是爱我的，只是不理解我。”小明小声地说。

  “那你跟妈妈说这个难受了吗？”

  “没有。”小明若有所思地说。

  “面对这个难受和妈妈的不理解你还能吃药，你觉得你是个怎样的孩子呀？那这个难受，你喜欢不喜欢它呀？”

  “算是个听话的孩子，不喜欢这个难受。”小明继续说：“因为这个难受，老师说我就算现在学习好，身体不好也不行，说我的胃就像一个老年人的胃，稍不注意胃就难受的不行，就要住院。”

  “哦，你的老师是这样说的啊？你觉得老师为什么会这样说呢？”

  “老师说我年前因为看病都没能参加期末考试。我现在刚上学，胃又不舒服了，又要来住院治疗，我不想这样，不想让老师说，更不想让同学们说。”

  我：“小明，我能理解你的一点儿感受，你是个听话的孩子，也想尽快回到学校，不想耽误课程进度，那你学习成绩平时是不是挺好呀？”

  小明：“还可以吧，每门都在95分以上。”

  我：“小明，你真棒，学习成绩这么好。你是不是也担心住院治疗会影响你的成绩呀？”

  小明：“是，我想快点儿回学校！”

  “你想快点儿回学校，那咱是不是先把这个难受给解决了？”

  小明说：“对！”

  “你觉得应该怎样解决这个难受这个事儿呢？”

  “好好配合医生，好好治疗！”

  “具体怎么配合呢？才能把这个难受尽快赶走呢？”

  “我准备在住院的时候，听医生的话，让我吃药时我就按时吃药；让我输液我就输液；让我检查我就检查；让我吃多久的药我就吃多久的药；吃饭也听医生的。不让这个难受再来找我，就算他来了，我也不怕！”

  “小明，想到这么多对付这个难受的办法呢！那你觉得还有什么需要我帮助你的吗？”

  “我想妈妈理解我，不要强迫我吃药。”小明一脸委屈。

  “好的，我和你妈妈沟通一下让你自己按时吃药，也希望你可以答应我以后这个难受来了，要好好和你妈妈说，可以吗？”  

  “可以。”小明信心满满。

  “那咱们一起好好努力，尽快把这个难受赶走，好吗？”

  “好！”

  看小明情绪已经很稳定了，我就离开了病房。一出门，就看见他的妈妈一脸沮丧地蹲在走廊的尽头，他妈妈向我表达了感谢后答应要和孩子好好沟通，让孩子自己按时吃药。

  当天下午我看见小明和妈妈在一起很开心的聊天儿，感觉真是母慈子孝，岁月静好！孩子健康，家长开心，是我们医护人员的愿望。看到他们开心，我真切地感受到叙事护理带给我的 温暖和力量。感谢叙事护理让我学会更好的方式去交流和沟通，真诚地体会彼此的无助，真心的给予鼓励和陪伴。现在小明已经出院了，我相信他这一次一定会好好吃药，也希望他和妈妈好好沟通，时时开心。

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